上海职称服务系统是什么？

上海市职称服务系统是由上海市人力资源和社会保障局主办的一个网上申报职称、评审的工作平台。其对应的链接地址是上海市职称服务系统-首页，该平台主要是为了解决人数众多的申报人分布在国内外许多地方（受地域、环境、时间等限制）而设立的。

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职称申报人通过该平台可以快速地通过 *** 传输相关信息，同时职称评审所涉及的近200个评委会分布在全市各委办和区县，利用该平台对申报材料进行在线审核并上报主管部门管理人员审批。评审专家可以通过互联网查询申报人员的信息，实现在网上审核资料。

评审专家根据网上提供的多种格式的申报材料，包括基本情况表、论文、业绩报告、学历证书、资格证书、获奖证书、照片等，对申报人员做出客观，公平，公正的评价，并在局域网进行投票表决，大大提高了评审效率。

上海市职称服务系统使用注意事项：

1、忘记密码：忘记密码且无法通过邮箱找回的，可以联系相关评委会进行密码重置。。

2、附件无法上传：出现的原因为附件中的格式或部分内容因安全原因遭到防火墙拦截所导致，可以将文件的格式修改为WORD转成PDF格式或者转成图片格式。

3、系统操作环境：本系统不支持internet exporer 6，请使用IE11、FireFox、Chrome浏览器进行访问。

4、报错评委会：可以登录账号后操作左侧菜单里的”账号注销”，重新申报正确评委会，如果已经上报无法注销，请联系评委会退回后再操作。

以上内容参考 上海市职称服务系统-系统简介、上海市职称服务系统-常见问题

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上海中级职称评定

什么状况上海职称管理平台网站登录？

工作年限不够上海职称管理平台网站登录？已取得助理职称的在取得助理职称3年后可申请认定中级职称上海职称管理平台网站登录，未取得助理职称的需具有5年相关工作经验；

尚未有论文发表？申请认定中级职称需在省级以上刊物发表相关专业论文（更好在申请前3年内）；

继续教育不足？每年需参加一定学时的继续教育，没有参加应找相关单位补办（主要是缴费）；

职称考试未通过？至少应通过职称计算机考试（3个模块以上）和职称英语考试（理科B级以上）；

其他相关证明不足？学历学位证书、工作单位证明、社保缴费清单等。

不要疯，找你的申请单位问清楚，一项项准备好就行。

祝顺利

上海市评的中级职称可以网查吗？查询网址的链接是哪里？谢谢！

一般职称都是 *** 、公函查询的 就是打人事局 *** 、发函给人事局查询的 如果是网查，这个要看当地省份是否支持网查，这个每个省份不统一，有的可以查，有的不能查。

上海市中级工程师职称申报网址是什么啊？求助ing，建筑工程类的

首先必须确认你要评的是哪个系列的职称，每个系列的职称具体时间是不一定的！

提交资料时间这个每年都在变，每个市都不一样，这个是自主的！你首先要关注人事局官方网站上的动态！她这个一般都会公示出来的！

审核的内容：就是你提交的资料真实性和可评性！比如，查下你的学历专业，工作经验，职称英语，计算机，论文

证书上不会有工作单位的公章，但是有工作单位的名称！只有在工作证明和一些准备的材料里面才盖公章！

通过 *** 机构办理，可以考虑，但是需要找准单位！现在不好找，上当受骗是常有的事！注意一点！但是一般卡住几点就没问题！

好了，以上都是废话，其实只有一点，你在哪个地方就关注哪个地方的人事局动态，这些东西他们都有的！

如果你是自己评，那么在准备评这一年开始就要准备论文发表，英语，计算机考试，这3个弄好了，才能评！

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各位大瞎们谁知道上海市职称计算机考试网站在哪里登陆啊？

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完善中小学校长职级制度，推进教师资格考试和职务评聘制度改革。推行中小学校长、中职校长(书记)职级制度改革，完善职级评定标准。建立国家教师资格考试标准，严把教师职业入口关。建立和完善教师准入管理制度，试点开展教师资格定期注册工作。开展中小学教师职务制度改革试点，制订《上海市中小学教师职务评审条件(试行)》，设立中小学正高级教师职务，首批试点有11名教师获正高级任职资格。

建立基础教育高端人才流动制度。实施新晋特级校长、特级教师赴郊区学校任职任教制度。“十二五”期间共选派40名中心城区新晋特级校长、特级教师到郊区工作，扶持郊区农村学校发展。

强化教学激励制度。2014年起实施上海市属高校本科教学教师激励计划，强化了教学在高校的中心地位。连续五年举办高职“重点专业建设教学设计比武”，激发教师团队推进教学改革的热情。强化教师实践教学能力，资助来自生产一线的、具有丰富实践经验的特聘 *** 教师到职业院校任教。

实施绩效工资制度改革，教师收入分配更加科学合理。义务教育绩效工资水平实现较大幅度增长，高校、高中等非义务教育学校绩效工资水平也得到持续增长。

五年来，上海教师队伍建设成效明显，教师队伍整体水平和综合实力有所提升，为上海教育到2020年率先实现教育现代化提供了重要保障。尤其是义务教育阶段的教师专业发展能力在国际上产生了较大的影响，教师教学国际调查(TALIS)结果显示上海初中教师的表现总体上远超国际平均水平。然而，对照国家和上海教育事业发展的新需求以及人民群众对优质教育的新诉求，上海教师队伍建设仍存在一些不足，主要表现在：一是教师队伍建设的顶层设计有待强化，各学段教师资源的整合共享机制有待完善;二是各学段教师队伍建设存在一些薄弱环节，如学前教育教师数量紧缺、保教质量有待提高，义务教育阶段教师队伍年轻化趋势与专业发展水平提高之间的矛盾依然突出，城乡教师队建设均衡发展需要实质性推进，高中阶段教师队伍的学科结构有待优化;职业教育“双师型”教师队伍建设的体制性障碍依然存在;高校教师队伍在科技创新中心建设和“双一流”建设中的贡献度有待进一步提高;三是师德素养整体向好，仍需与时俱进;四是教师专业发展水平有较快提升，但核心竞争力仍需持续增强;五是高层次人才集聚效应有较大改观，但以名师、名校长和教育家等为代表的高水平教师规模仍显不足;六是教师管理制度有了突破性进展，但人事制度的灵活性和开放性仍待加强。