[上海市]上海海洋大学王春的职称，王春华上海海洋大学

浅谈如何上好农村小学科学实验课

作为农村小学来说，科学实验教学是一门薄弱学科，针对这些情况，我们要开展农村小学科学实验教学，真正地实施素质教育，是摆在我们面前的重要任务。目前，农村科学实验教学存在哪些问题，我们要从哪些方面做起，把科学实验课上好呢？一、更新观念，增强意识科学课在农村小学得不到重视，无论从学生到家长，甚至是学校，都不把科学课做为重点学科来抓。实验仪器缺乏，教师队伍不专业，大多数教师是原来没有接触过本学科的教师任课，再加上小学科学的教学内容每年都有一定的更新，教师要跟上教材更新的步伐，教学过程的过程要科学化和实验化，这就需要教师刻苦钻研教材，掌握教材结构、目标、重点和难点。特别是对每一节的实验课都要深入研究，设计创新出更多的实验，让学生从中真正地体会到创造的乐趣，开拓学生的视野，让学生关注身边的现象，探索并发现科学知识，享受科学给生活带来的快乐，激发学生学习科学、热爱科学、追寻科学的梦想。二、玩学结合，以玩促学农村小学的学生见识比较少，科学实验课在他们眼里，往往会看成是做“游戏”，他们根本不知道实验和游戏的根本不同，学生只觉得好玩，甚至在实验课上玩闹，把一堂课搞得混乱不堪。教师在实验课中不仅要学生体会到快乐，更重要的是让他们享受实验的过程和结果，这就需要教师在实验过程中耐心引导。在实验中培养学生科学的思维 *** 和努力去发展学生解决问题的能力。使他们亲近科学，在日常生活中运用科学，从而把科学转化为对自己日常生活的指导，调动他们动手实验的积极性。三、开发资源，展现优势大城市小学的实验室的条件远远好于农村小学，但农村小学也有着城市小学无法比拟的优势。农村小学丰富的自然资源，能为实验教学提供优越的条件。例如，讲动物的养殖、植物的种植等些实验，学生在家中就可以进行了。农村有丰富的动植物；开阔的田野、蓝天和白云；广阔的江、河、湖、海；起伏的山脉等，随时随地都可以供学生观察和学习。如《我们来养蚕》这一课的教学，在城市孩子中很难，又得买蚕，又得买桑叶。而农村小学的学生就简单多了，他们的家长中很多人养过蚕，有些孩子亲眼看到过蚕的生长过程，孩子们对蚕宝宝十分熟悉，样整个实验过程就简单多了。农村的丰富教学资源，让学生在大自然中学习、实验。四、亲力亲为，精心备课作为一名农村科学教师，每一节实验课课前认真备课、熟悉教材、抓住教材的重难点都尤为重要。不但备教材，还要备学生，对上课的班级的学生要了如指掌。做到每一堂实验课，教师课前都要亲手做一遍，掌握这节课关键点在哪，做到有的放矢。如在教学《点亮小灯泡》一课时，我课前反复实验，发现实验的导线因老化短路，灯泡不亮了，及时更换了新导线，上课实验的效率大大提高了。农村小学缺少实验仪器，我常常和学生一起搜集和 *** 一些实验材料。如教学《电磁铁》一课时，由于学校里的实验仪器年久坏掉了，我便和学生一起利用绝缘导线、铁钉、电池和大头针等材料，自己 *** 电磁铁。有的实验一课时完成不了，往往要课前做。农村这片广阔的天地给孩子带来了探索知识的优越条件，在教学《土壤里有什么》一课时，我和学生一起到不同土质的地里取土，回到课堂上进行观察和分析，学生在轻松的气氛中感受着学习科学的快乐。五、课外小组，合作交流农村小学的孩子，他们对植物很熟悉，但他们对植物还缺乏不少的科学知识。如《植物的一生》这单元教学实验，要引导学生开展一次长周期的“种植物”活动，这是对一个生命周期做连续观察、记录、描述的活动，是一次亲身经历植物生长每个阶段的活动。伴随着这个种植活动，首先把学生按照不同的实验学习能力，组建实验小组，各个小组学生会在小组内同学家的庭院里种下要观察的植物，他们利用放学后、假日时间去观察。对收集到的数据能做好原始记录。通过种植植物了解了植物的生长过程，知道了生物的生存需要水、空气、营养和生长空间，学生在这次活动中学会了观察、测量、收集数据、积累资料等科学 *** ，同时在整个实验过程中，各小组之间相互合作、交流和分享。六、人人参与，人人平等近几年来，随着经济的发展和城镇化的进程，农村小学的人数越来越少，并且大多都是留守儿童，有些学生各方面能力较差，特别是科学实验，他们不敢伸手去做，也不敢开口去讲，一节实验，老师教给他们实验的过程和步骤，有的同学很轻松地就完成了实验，又得同学很久也不知如何入手实验。这时，老师要耐心引导，还要发挥小组成员之间互帮互助的作用。比如在《探测暗盒里的电路》的实验中，有些同学几分钟就完成了实验，而有的同学还没弄懂是怎么回事。实验完成了的学生会手把手地给他们示范，学生在实验中不仅学会了科学知识，同时收获了互帮互助、合作学习给他们带来的快乐。总之，在农村小学科学实验中缺少教学材料，教师水平不专业的情况下，必须结合农村的实际，利用优势的资源，利用灵活的教学 *** 和先进的教学理念。加强学科实验教学和学生综合能力的培养，让农村科学实验小学成为一朵盛开娇艳的花朵。作者简介：王春琦（1964-），男，满族，辽宁省大连市人，职称：一级教师，学历：本科。浅谈如何抓好农村小学科学学科的实验教学王春琦（大连市庄河市黑岛镇中心小学，辽宁

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大连 116400）摘 要

小学科学课是一门启蒙课程，而科学实验又是科学课的重要组成部分。小学三年级至六年级科学课程标准明确地指出：“科学研究要通过观察和实验 *** 等活动”，而观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是小学科学课的特点。所以，教师引导学生观察事物，进行各种实验，让学生在观察和实验中获得知识，并在观察和实践中有所发现，有所创造，提升了自主探究能力和创新能力。

急求宁波大学各方面资料

学校名称：宁波大学

中文简称：宁大

英文名：Ningbo University 英文缩写NBU

成立时间：1986年

学校网址：

宁波大学是一所在改革开放中崛起的新兴地方综合性大学上海海洋大学王春的职称，由浙江省和宁波市共建共管。1986年由世界船王包玉刚先生捐资创立上海海洋大学王春的职称， *** 同志亲自题写校名。建校之初由浙江大学、复旦大学、中国科学技术大学、北京大学、原杭州大学五校对口援建上海海洋大学王春的职称，高起点地开始办学历程。1996年，原宁波大学、宁波师范学院和浙江水产学院宁波分院三校合并，组建新的宁波大学。2000年后，又有宁波海洋学校、宁波林业学校、宁波师范学校等陆续并入。学校于1992年被列为全国高校招生之一批录取院校，1995年首批通过原国家教委本科教学工作合格评价，2000年被浙江省人民 *** 列为省重点建设大学，2003年接受教育部普通高校本科教学工作水平评估并获得优秀等级，2005年硕士点突破50个，科研经费突破1亿元，2006年度获得国家科技进步二等奖1项，教育部自然科学一等奖1项，国家精品课程2门，2007年被增列为博士学位授予单位，工程力学、通信与信息系统和水产养殖等3个学科专业被列为博士学位授权学科专业。

宁波大学位于宁波高教园区北区，占地2700余亩，校舍总建筑面积近72万平方米。学校各类设施齐备，办学条件优良，建有先进的计算机 *** 系统，图书馆为浙江省高校高等教育数字资源中心宁波分中心，现有藏书265万册，其中纸质图书142万册，电子图书123万册。学校地势开阔，甬江蜿蜒，树木葱茏，楼宇隽永，是求学治学的极佳场所。

在学校的发展过程中，包玉刚、邵逸夫、包玉书、曹光彪、李达三、赵安中、汤于翰、顾国华、包陪庆、朱英龙等海内外“宁波帮”人士和王宽诚教育基金会等给予了大量捐助和广泛支持。二十年来，60多位宁波帮人士捐资近4亿元人民币，帮助学校建设了一批教学和科研大楼、造就了一支高水平师资队伍，为学校高起点办学、跨越式发展提供了有力的帮助和支持。如今，“宁波帮”人士对学校的关心和帮助已从一个家族到一个群体，从之一代到第二代、第三代，源远流长，历久弥新，已成为他们表达和弘扬爱国爱乡、造福桑梓伟大 *** 的一个重要载体。众多“宁波帮”的捐资助学也已成为学校的一大办学优势，同时，他们重教兴学、造福桑梓的精神极大地丰富了学校校园文化的独特内涵。1993年，宁波大学还首开海峡两岸学生组团交流的先河，大学生互访至今已达12次。

学校积极倡导浙东学派“实事求是、经世致用”的治学精神，全面实施了基于“平台+模块”课程结构体系的人才培养模式改革，并成为学校的办学特色之一。学校注重提高人才培养质量，近年来在全国大学生电子设计竞赛、数学建模和英语、体育等专业技能竞赛中屡获佳绩，硕士学位论文质量抽检多次名列浙江省高校前茅。学校成立了学生帮困助学中心、就业指导中心、心理健康指导中心、学习指导中心、创业指导中心、学生事务申诉中心等6个中心，制订并实施了学生非学业因素评价办法，创立了“做人、做事、做学问”名家系列讲座、“讲述宁大人自己的故事”、“经济社会发展论坛”等学生思想品德教育品牌，学生的服务与指导工作在创新中不断加强，校园文明和校园文化活动日益丰富，并逐渐形成学校特色。

作为一所由城市名称直接命名的大学，学校牢固确立了为地方服务的理念，以地方经济社会发展需求为重点，以科学研究和技术创新为途径，大力提高学科建设水平；以构建服务型教育体系为指导，积极推进应用型人才培养基地建设；以科技创新平台为载体，着力开辟产学研工作新渠道；以政策措施为保障，以与各县市区的科技合作项目为载体，调动广大教师积极投身服务地方，增强学校服务地方的总体实力，于地方求发展，从综合找优势，以特色创一流。

学校自建校以来一直倡导开放式的办学理念，重视教育国际交流与合作，至今已与加拿大、德国、法国、英国、美国、瑞典、澳大利亚、日本、韩国等国家的40多所院校建立了校际交流合作关系；拥有国家教育部指定的中国 *** 奖学金公派来华留学生的招生资格；每年向国外知名高校派遣优秀留学生，攻读硕士学位，与国内高校、科研院所联合培养博士研究生；开设了中加合作商务管理、中澳MBA、来华留学等多种中外合作办学项目，获得了良好的国际影响。同时，学校与港澳台地区的联络与沟通非常频繁，目前已与台湾中国文化大学等7所院校签订了学术交流合作协议。

“十一五”期间，学校将坚持以 *** 理论和“ *** ”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以科学发展观统领学校发展全局，积极构建和谐校园，进一步转变发展方式，坚持以内涵建设为主，努力提高知识创新能力。秉承“兼容并包、自强不息、务实创新、与时偕行”的宁大精神，加快发展，锐意创新，提高质量，培育特色，融入地方，争创一流，力争建设成为国内一流的地方综合性大学。

1984年底——包玉刚先生决定出资兴建宁波大学。

1985年9月25日—— *** 为宁波大学题写校名。

1985年10月29日——宁波大学奠基。

1986年——建校并招收首批本科生

1990年——开始与其他高校、科研院所联合培养研究生

1992年——被列入全国之一批招生院校

1995年——首批通过原国家教委本科教学工作合格评价

1996年——原宁波大学、宁波师范学院、浙江水产学院宁波分院三校合并组建新的宁波大学

1998年——获得硕士学位授予权

2000年——被省 *** 列为省重点建设大学

2003年——获教育部本科教学工作水平评估优秀等级

2005年——硕士点突破50个，科研经费突破亿元

2006年——项科研成果获国家科技进步二等奖，另有一项科研成果获教育部自然科学成果一等奖

2007年——获得博士学位授予权和三个博士学位授权学科专业

现任领导：

党委书记程刚

校长、党委副书记聂秋华

党委副书记刘剑虹

党委副书记,副校长唐绍祥,

党委委员,副校长郑孟状,

党委委员,副校长赵伐,

党委委员,副校长唐绍祥

党委委员,副校长冯志敏

党委委员,纪委书记徐茵

党委委员,校长助理王文斌

党委委员,党办主任邹日强

党委委员,组织部长冯杰

一、历任校长

1、朱兆祥 1985年9月---1988年9月

2、朱自强 1988年9月---1992年12月

3、吴心平 1992年12月---1997年1月

4、张钧澄 1997年1月---1999年10月

5、严陆光 (中科院院士,现名誉校长)1999年10月---2004年5月

6、聂秋华 2004年5月---

二、院系设置

【商学院 】

◇ 国际经济与贸易系 ◇ 金融学系 ◇ 会计系 ◇ 工商管理系 ◇ 管理科学与工程系

【法学院 】

◇ 法学系 ◇ 公共管理系 ◇ 政治学系 ◇ 思想政治理论教学部

【教师教育学院】

◇ 教育技术学系 ◇ 教育学系 ◇ 心理学系 ◇ 小学教育系 ◇ 学前教育系 ◇ 公共理论部

【体育学院 】

◇ 体育学系 ◇ 运动系 ◇ 公共体育部、竞赛训练部

【文学院 】

◇ 中文系 ◇ 历史系 ◇ 旅游系

【外语学院 】

◇ 英语系 ◇ 日语系 ◇ 大学英语教学部

【艺术与传媒学院】

◇ 艺术设计系 ◇ 美育教学部 ◇ 传播系

【理学院 】

◇ 数学系 ◇ 高等数学教学部 ◇ 物理系 ◇ 大学物理教学部

【材料科学与化学工程学院】

◇ 教学由学院管理，只设研究所，不设系（部）

【工学院 】

◇ 机械工程系 ◇ 力学与工程科学系 ◇ 工业工程系和工业设计系

【信息科学与工程学院】

◇ 计算机科学与技术系 ◇ 电子与电气工程系

【建筑工程与环境学院 】

◇ 土木工程系 ◇ 建筑学系 ◇ 城市科学系 ◇ 环境工程系

【海运学院 】

◇ 航海系 ◇ 轮机系 ◇ 物流系

【生命科学与生物工程学院】

◇ 水产养殖系 ◇ 资源与环境系 ◇ 生物工程系 ◇ 食品科学与工程系 ◇ 生物科学与技术系

【医学院】 【 附属医院 】

◇ 教学由学院管理，只设研究所，不设系（部）

【成人教育学院】 【女子学院】 【自考学院】

【科学技术学院 】

◇ 人文学院

◇ 法商学院

◇ 理工学院

◇ 生命医学学院

【国际交流学院 】

【阳明学院 】

三、师资

学校现有教职工2400多名，其中专任教师1350余名，含共享中国科学院、工程院院士4名，享受 *** 特殊津贴55人，获国家杰出青年科学基金1人，国家和省级有突出贡献专家3名，国家“百千万人才”工程4人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”4人，教育部“优秀青年教师资助计划”4人，浙江省教学名师2人，浙江省“151”人才31人，正高职称人员201名，副高职称人员614名，博士生导师30名。

四、学科建设

学校设有19个学院，3个博士点，56个硕士点，5个专业硕士点，68个本科专业。现有普通全日制本科生25000余名，研究生1074名，外国留学生170余名。占地近3000亩，建有国家重点实验室培育基地、国家大学生文化素质教育基地、教育部重点实验室、教育部工程研究中心、国家体育总局重点研究基地，浙江省哲学社会科学重点研究基地，省属高校人文社科重点研究基地各1个，省级重点实验室和高新技术开发中心5个，国家精品课程2门，省级精品课程16门，省重中之重学科2个，省重点学科10个，省实验教学示范中心2个，市重点学科10个，省重点实验室2个，省高新技术开发中心2个，市重点实验室10个，市工程技术中心3个，科研机构83个。已基本建成了综合性大学的学科建设体系和具有优势特色的学科群。