对职称评审结果有异议申诉怎么写

1、首先写明标题“对职称评审结果有异议申诉”。

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2、其次写明具体申诉内容。

3、最后写明书写人和书写日期即可。

职称初审未通过能申诉吗

可以的。教师职称评审是一种专业性、学术性很强的行为，评审行为不产生直接的法律效果，只产生间接的法律效果，属于预备性、中间性或程序性行为。并且，对学术能力的评价不同于其他行政行为，涉及高度属人性的判断，通常具有不可代替性，应当承认和尊重教师职称评审委员会对于学术行为享有独立判断的权力。

法律依据：

《中华人民共和国民法典》之一百八十八条向人民法院请求保护民事权利的诉讼时效期间为三年。法律另有规定的，依照其规定。诉讼时效期间自权利人知道或者应当知道权利受到损害以及义务人之日起计算。法律另有规定的，依照其规定。但是，自权利受到损害之日起超过二十年的，人民法院不予保护，有特殊情况的，人民法院可以根据权利人的申请决定延长。

姚老师又来了！女教师评职称申诉被拒后起诉教育局，这件事你怎么看？

河南焦作第十七中学的姚老师曾公开表示，自己在评职称环节遭遇了不公平待遇，比如自己明明在与工作能力挂钩的个人评分方面得分第2，却落选，而个人评分远远落后的另一名老师却评上了职称。在调查结果发布后，她曾向教育局提交教师申诉书，但等待30天后依然无果。

一、为什么女教师要起诉教育局？

因为这名女教师连续八年的教师评职落选，她已经从业24年，个人的总积分排名第二，但是在后续的投票环节，自己却成了第7名。由于只有6个名额，所以，她又落选了。 所以这名女老师怀疑遭到了不公平待遇，就把教育局给起诉了。

二、该校对教师的评职是怎样考核的？

据其介绍，该校对教师的职称评选是从两个方面考量的，主要从个人素质评分，包括职业道德、工作量完成情况、教育教学业绩、超工作量、学历、荣誉等。其次是投票得分， 一共有17名老师参与评分，只有6个指标。姚老师常年担任班主任教学工作，还是初三教学，有超工作量，所以个人总分业绩排名第2。但是排名第16的老师没有担任班主任、没有教初三，超工作量部分为0。然而，最后的结果却是姚老师落选，排名第16的老师成功入选。

三、学校是否有违规行为？

山阳区教育局官方微博接连发布通报称，他们已成立专项调查组，正在学校开展调查工作。该事件调查组通过山阳区人民 *** 官方微博“精彩山阳”发布了调查通报。通报称，经查，第十七中学 2020 年度职称推荐与申报工作实施方案合规有效，评审程序公开、透明，未发现评审过程中有违纪违规行为。 此外，调查组称，在调查过程中发现学校职称推荐环节存在以下问题:一是工作不够细致，公示有漏字现象，也未公示举报 *** ；二是操作不规范，在公示 2020 年度推荐人选名单结果时未将前6 名人员名单单列公示。针对以上问题，调查组已提请相关部门对有关责任人作出处理。 

山阳区教育局官方微博发布最新通报，称第十七中学姚老师反映该校职称推荐与申报工作的有关问题，已于通过“今日山阳区”微信公众号公布了调查结果。关于姚老师起诉教育局反映第十七中学职称推荐与申报的有关事宜，教育局尊重姚老师通过法律途径反映个人诉求。

[上海市]上海职称评审申诉案例，上海职称转评

职称评审受损如何申诉

答-您参评职称不一定就能评上上海职称评审申诉案例的上海职称评审申诉案例，这是在报送参评的时候需要的硬件资料就要求很高的上海职称评审申诉案例，所以您就要在等下一次参评的。若您

觉得审评不可理上海职称评审申诉案例，您的举证属实您可以法律程序办。

女教师评职称申诉被拒后起诉教育局，你支持这位教师的做法吗？

在河南焦作第十七中学的姚老师曝光学校的评职是存在问题的，针对此事山阳区教育局也进行了调查，但最终结果显示在评审过程当中并没有任何违纪犯规的行为。

但是姚老师并不认可这样的调查结果，于是她向当地的教育局提出了申诉书，但是在等待30天之后仍然没有回复，于是申诉无果的姚老师便将教育局告上了法庭，法庭也于当地的1月18日进行了此案的受理。

姚老师的申诉原因也是有条有据，学校每年的职称评审对于每个老师都是相当重要的，尤其是对于那些工作能力较强的老师来说。他们希望能够到更高的岗位上去发挥出自己的个人能力。

姚老师所在的那个学校当中，参加评审的老师一共18位。而在个人综合素质当中，姚老师所占名次是第2名。但是当总体评分下来却到了第7名。因此失去了任高职的机会。她表示：仅仅是在投票打分当中就占有15分，比起个人综合素质总分来说还要高上不少。认为这一项评审比分比较不公平，因为不是体现在教育能力和个人能力上的。是体现在和其他老师的交流和沟通上的。由于人情和交往存在一定的不公平性。所以她认为此次的评审结果不太公平。

对于姚老师敢说敢做的行为，我认为是十分正确的。作为一名教师她勇于去参加评审活动，渴望去任高职更好的发挥自己的实力。同时对于她认为不公平的事情，也能够勇敢的站出来去说去讲。

虽然最后的结果不尽人意，但我认为姚老师这种敢说敢做的行为让很多人都竖起了大拇指。的确看到评审标准当中的各项分数的占比存在着一定的不公平，很多人认为在评审当中应该更加看重个人教育能力和个人水平，这样才能够去评判一个人是否有资质，去任更高的职位。但是和其他同事打好关系，能够在一起共同工作，同样也是检验一个人能力的标准。可能在于评审各项分数当中的占比分值较高，让许多人感觉到了不公平。但这一项是必须存在的，所谓众人拾柴火焰高。在教育事业当中也是如此。

如果评审标准设定肯定有其道理所在的，如果存在问题肯定也会进行改善，对于维护自身权益敢说敢说的勇气更加令人钦佩。